划重点！《新一轮本科教育教学审核评估应知应会——师生篇》来啦！

2021年

教育部印发了

《普通高等学校本科教育教学

审核评估实施方案（2021—2025年）》

启动新一轮审核评估工作

我校将于2024年4-5月

接受新一轮本科教育教学审核评估

本期

带大家了解

新一轮本科教育教学审核评估

应知应会的

师生篇内容

第一部分 教师篇

1

教师如何做好迎评的准备工作？

一是了解评估常识和校史校情，充分认识评估的意义。

二是健全基本教学文件，规范试卷、论文等教学材料。

三是按照学校教学规范，严格遵守教学纪律，做好迎接专家听课的准备，全力展现个人最佳的教学状态。

四是参加有关评估工作的活动、会议应该提前到场，严格遵守纪律。

2

教师访谈可能会涉及的主要问题？

①师德师风建设与教书育人方面的表现。

②了解所在专业人才培养目标，承担课程（内容、教学方式、考核方式、学业指导等方面）如何支撑专业毕业要求的达成。

③采用的主要教学方法，进行的探索与创新，实施教学改革的成效与问题。

④所在课程基层教学组织教研活动情况。

⑤科研反哺本科教学的情况。

⑥对学校、学院的本科教育教学工作的意见和建议。

3

什么是OBE理念，教师如何落实OBE理念？

OBE（Outcome based education，OBE）教育理念，又称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。

教师应在教学过程中全面落实OBE理念，要清楚为什么要上这门课，上这门课是达成学生毕业要求的哪个指标点，授课内容、考试内容都要对应课程目标和所支撑的毕业要求。

4

什么是形成性评价，教师是如何理解

并落实的？

形成性评价（formative evaluation）是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价，也就是过程性评价。

教师应在课中采用非正式考试或单元测验等形式来进行，随时了解学生在学习上的进展情况，课后应进行课程目标达成评价，为教师优化教学内容、调整教学计划、改进教学方法提供持续改进的依据。不应单纯以考勤和期末成绩作为学生课程成绩的依据，考核形式内容应尽量多样化。

第二部分 学生篇

1

学生访谈可能会涉及的主要问题？

①你所学专业的培养目标和培养方案的主要内容。

②你已学过的主要专业课有哪些？你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意。

③你对教师的师德师风、教学水平、实践经验是否满意。

④你对专业教材的选用是否满意。

⑤你认为学校的学习氛围如何。

⑥你们的课程考试采取的形式有哪些。

⑦你的任课教师是否在课程开始时告知学生教学目标、教学要求、考核方式等。

⑧你的教师运用多媒体教学的情况如何。

⑨你最喜欢的、收益最大的教学形式是什么。

2

学生应该怎样积极参与学校的迎评工作？

了解本科教育教学审核评估的目的和意义，认识到自己是评估的最大受益者。

具体来说：

举止文明。穿着大方得体，形象端庄；出入楼门上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象；宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐。

严守学习纪律。遵守教室、实验室规则，上课不迟到、早退，不带餐点进教室；上课认真听讲，做好笔记，不在课堂上玩手机。下课时，要请听课的专家先离开课室。

养成良好的自学习惯。主动到自习教室、图书馆等区域自习，自觉完成学科作业及其他课外学习任务。

对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解，要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。

全面了解评估知识。每位学生都要对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，准确掌握评估基本知识。

在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让。专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。

随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成评估工作。

3

审核评估对学生的影响？

审核评估对于高等教育的促进作用非常明显，将进一步促进高校加大本科教学投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量。进一步促进学校加大师资队伍建设、专业建设、课程建设、教风学风建设的力度，促进学校提高办学硬件和优化育人环境，为广大学生提供更优质的教育。吸引更多的用人单位来我校招聘毕业生，创造更多的就业机会和更高的就业层次。

往期回顾

来源：“华大教学”公众号

编辑：施淑鑫

责任编辑：魏琳瑛 蔡君韬

审校：刘沛

监制：吴江辉